隨住今個學年既結束，阿囡喺加拿大讀咗一年書了。
上年黎到加拿大既時候，Covid19疫情都幾嚴重，所以我地決定俾阿囡網上學習。阿囡學校因為只得幾個人揀網上學習，教育局結果將呢幾個學生合併落另一間學校既online class，同住第二區既學生一齊上堂。
Online class實際上課時間其實幾短，每日一、兩個鐘；再加上以往密鑼緊鼓既課外活動一概消失了，所以比起喺香港，阿囡呢一年算係過得十分平靜。
到底阿囡對呢一年有乜感受呢？
阿囡覺得喺加拿大讀書呢一年其中一個特別之處：「我鐘意呢度返學好多野揀，好少限制。」
你宜家當食自助餐呀？
我問阿囡點解咁講，佢舉咗個例：有一堂佢地要學endangered animals，老師講咗endangered animal個概念同埋有邊啲動物之後，就叫佢地自己去做research然後再present返俾同學聽。就咁一份功課，老師已經俾咗佢地幾個唔同既選擇：
- 你想自己做定係同同學一組咁做
- 你想研究邊一種endangered animal
- 你想點樣present你既finding同埋present既內容
阿囡結果揀咗同同學仔一齊研究Red Panda；儘管過程中同同學有啲分歧，但至少「衰咗都叫做係自己攞黎」。
阿囡話佢覺得如果喺香港，好可能係先有張工作紙寫哂啲endangered animal有乜特性，然後份功課就係喺另一張工作紙度對住之前張紙黎填充。
估唔到黎咗成年，都仲記得佢個friend工作紙喎。
我又好奇問阿囡呢度學既野深唔深。
阿囡俾咗個好玄既答案：「深又唔係好深，不過我做功課反而要做耐咗。」
呢句野如果同老細講都應該係死路一條：「啲野唔難做，不過我要多啲時間做囉。」
我又問佢點解，阿囡話呢度實際學既內容係淺咗：例如學數學，佢今年喺度學緊5既乘法，但其實佢喺香港上年二年級果時已經背哂成個乘數表了。
但佢反而用多咗時間做功課，係因為呢度啲功課要諗好耐同埋要去搵資料做research，個答案唔會直接喺老師講果啲野入面搵到。
聽落咁咪慘過喺香港做功課？點知阿囡竟然話：「我好鐘意做呢度啲功課呀，因為啲功課好好玩。」
「我好鐘意做功課」同「我好鐘意返工」一樣 – 學子華神話齋，唔係鬼上身係好難講得出口。「功課好好玩」？今年聖誕節我送啲補充練習俾你玩啦。
我問阿囡功課點可能好玩，佢話好玩係因為份份功課做啲野都唔同：有跳繩、有做實驗，或者講一個故仔都係一份功課。而我估佢覺得最好玩既地方係：大部分功課都要將個過程拍片，例如影低佢做既實驗，或者好似拍戲咁整啲道具出黎再拍佢講果個故事；即係無啦啦由做功課變咗做Youtuber，難怪佢會覺得新鮮。
阿囡喺過去一年既學習模式下，似乎多咗好多時間同機會去實淺真道教佢既「自學」。如果只講學習既「深度」，阿囡喺加拿大未必會吸收到好似香港返學咁多知識，不過佢學習既「版圖」就大咗好多 – 因為佢所學到幾多，已經唔只係學校或者老師教咗幾多，而係睇佢自己有幾大興趣同空間去發掘幾多。
去到外國讀書，咁啲英文又點呢？
阿囡喺香港既時候英文能力算中等吧，當初黎到有少少擔心佢未必跟得上，尤其係同同學溝通方面。但學校好著重佢地表達意見既技巧，阿囡有好多機會上堂果陣同同學分組傾野，仲有單獨或者group presentation俾佢做。
阿囡都算好快融入到同學間既討論，仲時不時聽佢呻話同啲同學拗 – 能夠以人地既母語同人嘈，我覺得算成功了。阿囡仲好鐘意參與presentation，基本上老師無叫佢做，佢都會主動搵個topic做整啲slides出黎，然後問老師可唔可以俾佢present俾全班同學聽。攪到我爭啲想俾埋我公司d slides佢做。
溝通、表達能力，我覺得喺另一個阿囡喺過去一年進步咗好多既地方。
點解我知？
俾佢駁嘴果時feel到嘛……
總括黎講，阿囡喺加拿大過咗一個愉快既學年，而且都算係跟得上。不過對於阿囡黎講，真正既挑戰，其實都未開始。
黎緊9月新學年，阿囡會返返學校上堂。問阿囡期唔期待，佢話期待之餘，其實有啲緊張：因為今年既online class認識既同學大部分都係來自第二間學校，下年唔會再見。新學年返返學，佢會再一次變成插班生，班上大部分既同學可能已經一早互相認識，但無人會識得佢。
「埋堆」，將會係阿囡新學年既新挑戰。
希望阿囡喺新學年可以好似過去一年咁展現佢既適應力，同時真係可以好好享受校園，同埋真正認識一啲新朋友吧！
